【有能】校長「ふむ、いっそのこと宿題そのものを無くしてしまえば良いのでは？」→結果ｗｗｗ

岐阜市立岐阜小学校が五月、ドリルやプリントなどを一律に課すスタイルの宿題を廃止した。児童自ら必要だと思う勉強や趣味、地域活動の時間に充ててもらうのが狙い。文部科学省によると、公立学校としては全国的にも例の少ない取り組みといい、校長は「形式的な宿題の意味を問い直し、自ら進んで学ぶ力を育てたい」と語る。　

宿題の代わりに、担任教員は学年ごとに家庭学習のポイントを提案。高学年は自主的に課題を見つけ取り組むよう助言し、低学年は学習習慣をつけるためドリルの反復を促す。家で学習しなくてもとがめない。

宿題を廃止して二カ月。これまでのところ、子どもたちや保護者の受け止めはおおむね好評だ。三年の田中優里さん（８つ）は「友だちと遊んだり、一輪車の練習をしたりする時間が前よりできた」と歓迎する。六年の長女と一年の長男が通う会社員松井一樹さん（４１）は、学習習慣がまだ付いていない長男とは一緒に教科書を音読する。「十分でも十五分でも子どもの学習に寄り添えたら」と話す。
　藤田校長は「敷かれたレールの上を歩くのではなく、自分で考える力のある子を育てたい」と見守る。学習習慣がなかなか付かない児童には、学校が助言するなどフォローしていくという。

熊本大大学院の苫野一徳准教授（教育学）は海外の研究成果を挙げ「一律の内容の宿題は効果がないというのが定説になってきている。特に小学生は主体性が失われる問題をはらむ」と指摘。ただし、児童が自ら必要性を感じて取り組む宿題であれば「効果があるのでは」と見解を示した。

　名古屋大大学院の内田良教授（教育社会学）は「宿題は家庭学習を保証し、学校が塾の代替機能を担ってきた」とした上で、廃止について「子どもの自主性を育む土台になる」と評価。保護者側にある家庭間の学力格差への不安には「放置してはならず、検証すべきだ」と話した。